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思想碰撞,精彩绽放


思想碰撞,精彩绽放——我校举行市级初中英语公开课教研活动

为了加强我校英语教学的交流与研讨,进一步提高课堂教学的效率,12月3日下午,我校在昌檀楼六楼举行了“基于深度阅读的初中有效性教学之行动与研究”初中英语教学公开课活动。活动分为两项议程:观摩公开课及各校老师评课。

首先由初二年段林曦老师开设了题为《Unit3 Topic3 What were you doing at this time yesterday SectionC》的示范课,林曦老师设置了富有层次的三个阅读阶段,充分调动了学生们的兴趣,将《卖火柴的小女孩》这篇文章的内容以story mountain的导图形式呈现,带领学生一步步认识书写有趣的故事的五大要素。课堂上,林曦老师用层层问题引发学生深度思考,同时鼓励学生进行小组活动,生生互动,让学生在讨论中得到一个有趣的故事结尾。整节课教学活动丰富有序,学生一直处于积极的状态之中,最大限度地发挥了学生的潜能,完成了深度阅读的教学目标。

随后初三年段的童爱平老师开设了题为《Unit5 Topic2 He is really the pride of China SectionC》的示范课。童爱平老师以读、写等教学活动为主线,让学生们先学习课本生词,接着通过观看视频来了解中国的导弹发展及其重要人物——钱学森。童爱平老师的课堂内容充实,环节自然流畅,板书用导弹和车的造型来呈现,生动、有趣且富有逻辑。本堂课层层递进,环环相扣,教师富有热情,学生表现积极主动,师生互动热烈,充分体现了层层递进、由浅入深的阅读模式。

接着大家集中学术报告厅进行评课。首先是林曦老师和童爱平老师分别进行说课,让听众更加了解授课教师的教学设计和设计意图。


四位优秀教师从教学目标和教学设计两个层面,分别对本次的公开课进行点评。首先,从教学目标出发,林曦老师的教学设计基本满足了所设置的教学目标。在设计教学目标方面,我们可以从两个角度出发:一是我们需要教给学生什么;二是学生想学会什么。不能是各种教学活动的拼凑,每一个目标都必须基于课标,每一个教学环节都必须为教学目标服务。这样才能紧扣文章重点。其次,从教学设计出发,林曦老师的story mountain设计新颖,将抽象的叙事体裁用形象的图画展示,使得抽象的思维可视化,同时再进行文本迁移,让学生用学到的story mountain导图去解构另一篇文章。童爱平老师的板书设计精美,板书的每一个单词都是有目的的,让学生跟着老师去解构每一段的重点词汇,最后将词汇串成文本,达到了运用思维导图进行复述的教学目标。


    

最后,市教院游浪静老师点评并总结本次公开课:有许多老师在设计教学环节的时候有许多想法,但是其中许多想法不是基于教学目标,而单纯是因为教师喜欢某个教学活动,在今后的教学当中,大家都应该因循着教学目标去设计自己的教学环节。同时游浪静老师还分享到:在分析《卖火柴的小女孩》这一篇由名著改编而来的文章时,我们也许可以多考虑时代背景,并依托故事背景来分析人物角色。

通过这次公开课,除了授课老师外,听课的老师们都能够受益,全体老师们在这种学习过程中逐渐提升了自己。活动虽然结束了,但在场的每位老师都收获满满。相信在今后的教学中,我校的老师们一定会更上一层楼。