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Stay True & Keep Challenging

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           -福州华侨中学英语组(高中)市级公开课报道

在新课标新教材新高考的时代背景下和学校“以核心素养为导向构建智慧课堂”的主题引领下,2020年12月3日下午,英语组高中3位青年教师迎难而上,分别在高一高三开设了三节市级公开课。

聚焦学科核心素养-提升学生读写能力

林玉珍老师的开课内容是新高考题型-读后续写Continuation Writing。本节课旨在引导学生通过理清题目所给文本的故事情节,分析段首句和人物特点预判故事走势,从而写出情节合理逻辑性强的续写段落。在上课过程中,玉珍老师通过层层推进,循序渐进的方式,巧妙地引领学生梳理故事情节,分析情节走势,最后实现帮助学生掌握如何写出情节合理,逻辑通顺的续写的教学目的。

借助文本解读-训练逻辑思维-弘扬中华文化

刘惠玲老师的开课内容是人教版新教材高一 Book 1 Unit 5 Reading and Writing( Period 2):The Chinese Writing System:Connecting the Past and the Present,教师引导学生利用观察-体验-思维-表达为一体的探究式学习方法,通过阅读寻读等技能训练小组交流合作形式,让学生了解中国汉字的发展和历史,能够发散思维归纳与构建影响中国文化发展的因素,指导学生探索和理解汉字与中华文化传承的关系,加强学生对中国文化的自豪感和认同感,增强他们对母语学习和中国文化的自信心。

林琦老师的开课内容是人教版新教材高一 Book 1Unit 5 Reading for Writing-- Write a blog about English study, 独创性提出以写作目的为逻辑核心的I-SET写作策略-文章的中心思想(main Idea)、文章的结构(Structure)、语言特色(Expression)及过渡方法(Transition)的选择,让学生学会如何写一篇关于英语学习的博客,提高学生思辨能力和表达能力的同时,让学生认识到汉语的魅力,增强文化自信,也认识到学习一门外语的重要性。

各具特色-凸显亮点-培养思维-提升素养

之后,来自兄弟学校的十多位老师和本校英语组所有老师,包括陈副书记,许玉明副校长都积极参与了评课环节。老师们对开课老师的课给予了高度评价,市教育学院兰郑勇老师表示:非常赞赏开课老师的教学设计,因为她们充分考虑到校情学情,从学生的实际水平和文本特点出发,设计了让学生真正受益的课。到场的同行们也一致认为:开课老师多媒体技术使用熟练,师生互动好;作业的设置体现了分层理念,让人眼前一亮;重视学生的思维训练和能力提升,增强文化自信加强文化认同感。他们觉得,三位老师的课各具特色,可圈可点,颇有收获。

林玉珍老师:稳重+干练:教学环节紧凑,层层推进指导学生完成设定目标,教学效果良好;教师专业素质高,驾驭课堂能力强;教学设计合理完整,善于启发学生思维,注重学生知识和技能的训练,体现信息融合;关注学生差异,鼓励整体参与,开展小组合作探究;给与学生足够的时间空间进行写作,突出学生的主体地位。(教师在帮助学生读plots方面做得很到位,如果能帮助学生激发一些情感的词汇并积累,效果则更好)

刘惠玲老师:灵动+优雅:教学设计细致,问题链环环相扣有深度,以问题引导学生挖掘文本信息和启发学生思维;语篇分析到位,时间线梳理清晰,挖掘标题是亮点;教态优雅口语流畅,善于提问与引导,课堂节奏舒缓流畅;创设情境,以兴趣为引导,处理语料,培养渗透文化自信;post-reading的讨论,有引导意义和启发意义。(读后思考难度的设置偏大,可以简化文本,给与学生更多的铺垫和适当的示范)

林琦老师:智慧+经验:提炼升华I-SET写作规则,体现教师智慧;课前铺垫丰富,支架丰富,师生互动活跃;以读促写,善于挖掘教材,教材处理得当,大量提问和追问激发了学生的思维;设计精巧,条理清晰,课前课中课后活动互相呼应结构紧凑,写作输出水到渠成;注意新旧知识的联系,环节清晰,重难点突出;富有激情,与学生建立互动课堂,能够超越新教材的设置,表达出自己的观点和创意。(作文评价可以考虑让学生展示,感悟会更深刻)

最后,感谢市教育学院兰郑勇老师的倾心指导、感谢校内外同行们的宝贵意见、感谢开课老师的用心付出、感谢组里老师们的团队协作。今后,我们将不忘初心、挑战自我、积极前行!Stay True & Keep Challenging!