谈人教版高中《英语》新教材的编写思路及内容创新（二）

《课标》颁布后，本修订教材与此前一版的教材相比，主要变化有哪些？

　　刘道义：我们根据《课标》的理念和要求，结合对原有教材的调查分析、师生反馈意见以及相关课题研究成果，对教材进行了大幅度的修订。下面列举新教材的一些显著的变化。

　　1.调整教材框架。根据《课标》的要求，我们在原有教材的基础上重新划分和确定了必修和选择性必修不同模块的单元主题和排列顺序，对原有教材中相似或相近的单元主题进行了整合，删减了个别意义相对狭窄的主题，新增或扩充了一些贴近时代、展示中外优秀文化的主题，这些变化使得教材的主题意义更加突出，内容的深度和广度都大大提高。同时，考虑到我国国情和教学实际，提供了初、高中衔接单元。控制必修教材分量和难度，同时又考虑必修与选修教材的连续性以及学生个性化的需求。在设计单元框架时，我们增加了一些新的板块，如主题页、语音、视频和拓展性阅读语篇等。

　　2.更新教材内容。修订后的教材单元主题真实性更强，语篇题材、体裁覆盖面广，各个模块的新编语篇占80%左右。本修订教材一方面反映当代社会发展新变化、科技进步新成果，展示新时代中国特色社会主义新成就，将先进的教育思想和理念融入教材之中；另一方面通过展示多姿多彩的中外文化来培养学生对中华文化的认同和传承，加深对人类优秀文化的学习和鉴赏；通过让学生分析中外文化异同，增强学生的跨文化理解和沟通能力。为提高学生对英语语言的鉴赏力，新教材增加了经典文学语篇，以加强学生的语感。经过征询一线教师和学生的意见，我们也保留了一些他们认为比较好的语篇，但是对原语篇内容作了必要的更新与充实，使其更能反映当代生活的变化与要求，比如第3册 Unit 4 “Space Exploration”，本单元的原课文主要介绍了生命的起源、虚拟的登月故事和黑洞理论。而修订教材的语篇主要介绍了月球探险的历史过程以及火星探险的尝试等，其中着重介绍了中国近年来在航天科技和太空探索方面所取得的巨大成就，比如从神舟五号开始，一直到天舟一号、天宫二号、玉兔号月球车、量子卫星等。

　　3.优化板块设计。修订教材单元的学习板块与页面保持稳定统一的关系，能够提高教学的便利性。单元板块设计更加体现了学习的过程性：理解性输入—内化—理解性输出。各个板块由活动标题引出单元主题语境，更加具有层次性、关联性和整合性。每个板块都有相对独立的教学内容和教学目标，但各板块之间从话题和语言上互相联系，互相支撑，输入和输出相结合，理解与表达相结合。为了实施形成性评价，我们专门设计了评价与反思板块，扩大了 Project 板块，为学生提供综合运用英语的空间，展示他们的多元智能与综合素质。

　　4.改进活动设计。教材突出了活动主题，优化了活动的逻辑层次，提高了活动可操作性。活动设计有机融入了主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略六个要素。教材系统安排基础语言知识和技能训练，更加重视语义、语境、语篇和语用。在问题的设计上思维度明显提高，让学生从观察、发现、比较、分析、推断到归纳、评价和建构自己的观点，修订教材设置的讨论问题更具开放性，有利于发展学生的多元思维，特别是批判性思维。

　　5.加强策略指导。首先，修订教材在听说板块和阅读与思考板块都有计划地设计了显性的学习策略指导栏目。修订教材也很重视口语策略，比如交谈如何开场、继续以及澄清、协商、建议、劝告等。而且，每项学习策略都有相对应的教学活动支撑，有目的地培养学生不同的听力理解和阅读理解策略，比如通过关键词来获取信息、辨别文本特征、预测文本大意、根据语境猜测词义等。其次，在语法探究板块，教材采用了“发现式”编写模式，引导学生通过观察、发现、归纳、练习、运用等方式学习和运用语法知识，让学生在发现语言规律的过程中去感悟语言，把握语言特征，并准确地运用语言。学生发现和体验语言规律的过程也是学生独立学习能力的发展过程。另外，在阅读与写作板块，教材为学生提供了范文和具体的写作指导，包括语篇、文体分析、修辞等，具有很强的读写结合的支架作用。

　　6.优化版式设计。修订教材的版式设计讲究整体性，每个主题单元都设有主题色，有独立的配色体系且前后呼应，非常便于师生辨认、查找相关内容。版面设计丰富多彩，生动活泼，插图增多，单元主题图具有强烈的视觉冲击效果，易于引发学生对主题语境和语义的思考。

　　7.丰富教学资源。修订教材充分利用现代信息技术，提供立体化教学资源，除教科书增加了大量图表、照片、音视频内容以及活动设计外，还提供了配套的多媒体教材和数字教材，丰富了师生的选择，更使课堂学习延伸到课外，线下学习与线上学习充分融通，为学生发展提供立体化、个性化的学习资源解决方案。

　　教材编写者应如何设计教材内容来体现《课标》理念，落实立德树人根本任务？

　　郑旺全：教材编写应以《课标》提出的五大理念和六个内容要素为抓手，落实立德树人根本任务，发展学生英语学科核心素养。修订教材以话题为引领，以语篇为依托，继承和创新原有的编写模式，通过创设具有综合性、关联性和实践性的语言学习活动，强调用语言做事，综合培养学生的核心素养，融目标、内容和方法为一体。

　　本修订教材坚持思想性原则，编写理念、设计思路等都突出了英语学科的育人价值，全面落实立德树人根本任务，有机融入社会主义核心价值观教育。修订教材既有能反映国家和社会层面的民主、文明、和谐等价值目标的内容，又有能体现属于公民个人层面价值准则，如：爱国、敬业、诚信、友善等的内容，重视中华优秀文化，有助于学生形成正确的价值观，具有润物细无声的作用。中华优秀文化是中国学生的根，深刻理解本国的文化有助于学习、理解和鉴赏国外优秀文化，从而更加明确地意识到自己的使命和肩负的责任。教材非常重视介绍中华优秀文化。如第一册 Unit 5在主篇中详细讲述汉字书写系统的历史，在后续学习的文段中还介绍了中国书法，在视频中介绍汉字的发展历史。学生通过这个单元的学习，可以加深对汉字的理解，了解汉字对中华文明的贡献。教材的各个册次通过巧妙的设计融合体现了中华优秀文化，例如孔子与儒家思想，非物质文化遗产的京剧和剪纸，中国传统节日，中国饮食文化，中国历史文化古迹以及其他中国文化标志，如中国水墨画、古诗词等。

　　修订教材在育人导向上还非常重视选取先进人物事迹，挖掘精神内涵，使学生充分感受人物品质、科学精神及奉献精神。不仅选取了国外代表人物，如 John Snow、Albert Einstein 等，还加强了对我国各领域代表人物的宣传，如“铁路之父”詹天佑、“万婴之母”林巧稚、“第一位航天员”杨利伟、“航天之父”钱学森等。修订教材还写入了多位党中央表彰的、为改革开放40年作出杰出贡献的个人，比如李保国、钟南山、袁隆平、屠呦呦等。

　　除了通过优秀人物的故事对学生进行美德的教育外,教材还运用 The Million Pound Note（《百万英镑》）等课文深刻讽刺了拜金主义，帮助学生明辨是非、善恶、美丑，将育人任务落到了实处。