初一英语线上线下教学衔接

初一英语线上线下教学衔接

由于疫情影响，全校都采取了线上教学的模式。七年级英语的任务是教授仁爱英语七年级下册的内容。一共四个单元，在本次线上教学结束后，初一年段大体完成了三个单元。

线上教学给我们带来了一些优势。

线上素材丰富，激发学生学习兴趣。

线上有许多国外网站，可以让学生在玩游戏的过程中学习知识、复习语言点。比如可以通过网站的游戏来复习关于形状、月份、星期的单词，由于可以使用线上授课，教师可以尽情使用网上资源，激发了老师融合教学的能力。

利用钉钉分组教学。

在线下很难将学生分开教学，但是在线上教学过程中，集备组可以通过建立不同的钉钉群来管理学生，发布不同的学习任务及作业，做到更加针对性地教学。

利用线上资源学习。

在平常线下的教学当中，一旦老师上完课，学生就无法再听一遍老师的课了，但是通过线上教学，学生们可以反复观看老师上课的视频，可以快放，可以慢放，适合了不同程度学生的学习。同时，一旦学生在学习过程中遇到困难，就可以通过线上资源来进行辅助学习。

但是，线上教学也有弊端。

无法监督学生上课状态。

学生上课经常走神，但是在电脑另一端的教师，无法监督到每个学生，因此线上授课给教师管理课堂带来了很大的麻烦。甚至出现部分学生一边挂着网课，一边玩游戏的现象。长此以往，就会使得部分原先成绩优秀的学生沉迷游戏，同时也会让自制力差的学生成绩下滑地更厉害，导致学生分层更严重。

无法保证学生作业质量。

由于使用线上布置作业，那么交作业的时候学生就容易浑水摸鱼，少拍几张照片，因为很多家长不懂得使用钉钉来检查孩子的作业，导致孩子对作业的态度产生偏颇。即使教师通过各种线上沟通联系家长，效果也不是太好。

总之，这次的线上授课有利有弊。我们可以努力将线上授课的有点延伸到课堂来，比如将信息技术延伸到课堂，也就是所谓的翻转课堂。如果我们能够在课后多花些时间来准备课前预习的视频材料，也许能够对学生有更大的帮助。但是学校的设备需要进一步更新以适应信息技术课堂的需要。如果能够做到每间教室都有希沃白板和投影都能顺利使用，我想对年段总体教学效果的提升肯定有很大帮助，同时也能够激发教师去积极地使用信息技术，使教学更加高效。

计划：为了巩固线上教学成果，也为了弥补线上教学的不足，计划开学以后重点排查学生对单词短语语法知识的掌握情况。对网课期间掌握不好的学生提供补缺补漏的机会。一方面，帮助学优生夯实基础，注重能力提升；一方面，关注没跟上的和可能没跟上的中等生，帮助他们理清重难点，查缺补漏；另一方面，帮助学困生掌握最基础的知识，培养基础的语言运用能力；让不同层次的学生都有学有所获。

一. 关于教学内容

第一阶段，用16节课复习回顾Unit5-Unit6的内容。每个话题分两节课复习，复习六个话题后，进行阶段适应性练习，已检测学生掌握情况。复习期间，单词部分，通过教师带读，学生自测方式进行回顾。在课堂上对每个话题进行知识点串讲，帮助学生理清重难点，对于易混淆的词语词组进行举例分析讲解，并通过分次测试方式，让学生强化记忆。内容上循序渐进，对于易错题，薄弱题进行多次练习和讲解，帮助学生扫清障碍。复习完U5-U6后，进行半期适应性练习，检验线上线下教学的衔接情况，

第二阶段，根据半期适应性练习，及时调整线下教学计划，做到查缺补漏，帮助学困生分析现状，帮助全体学生树立信心，调整目标和学习策略，为下阶段学习打好基础。继续复习Unit7课程并辅以阶段适应性练习，为Unit8的学习打好基础。

第三阶段，利用三周时间，学习全新的Unit8。利用线下教学的优势，帮助学生继续巩固课前预习，课上勤思考，记好笔记，课后及时复习、做作业，每天朗读等良好的学习习惯，提高学习效率。

第四阶段，复习整个学期内容，引导学生用思维导图对所学知识进行梳理理解内化，提高语言综合运用能力，为期末综合测试做好准备。

第二. 关于学生的分层次要求和个性化辅导策略

线下教学可以面对面地和学生交流，和学生进行互动和辅导都可以直截了当地进行，比线上教学要方便很多。我们年段根据学生特点，打算在教学过程中进行三个层次的要求和辅导。

1. 对于学困生，帮助他们分析现状，让学生自己明白在知识点方面存在哪些不足，造成这这些不足的原因是内在原因还是客观原因，并进行思想教育，使其端正态度，明确学习的方向理解自己的学习现状，并鼓励这些学生可以做到迎难而上。对于学困生，适当降低作业难度和数量，让学困生的学习有缓冲的时间。从背单词的方法指导入手，帮助其学会用读音记单词的方法，并帮助学生制订学习计划并督促其执行。同时，要在教学过程中关注学生的点滴进步，予以鼓励，使学困生重塑信心，坚定信念，找到学习的动力，克服前进道路上的困难，减少畏难情绪。

2. 对于中等生，一方面肯定他们在线上教学时的努力付出，另一方面根据小测，适应性练习发现他们的薄弱知识点，帮助他们整理错题，重做错题，填补知识点的缺漏，提升灵活运用语言知识的能力。

3. 对于学习力强的同学，除了肯定他们取得的学习成果之外，重点在阅读写作方面进一步对他们提出要求和努力目标。在复习回顾时，设计有梯度的练习，让学有余力的同学有兴趣有收获。同时，让学习效果好的同学分享在家在校学习的方式方法，为学生树立榜样和可以借鉴的模式。引导学生提升自律能力，提高学科素养。

无论是线上还是线下教学，学生的学习和学习态度，学习方法，家庭教育，学校教育各方面都密切相关。我们在教学之余要和家长密切联系，了解孩子的家庭情况，在家学习的状态，也让家长及时了解孩子的学习水平和在校情况，对于学生的学习困难和生活困难，尽全力帮助和解决，让家长和孩子感受到老师对他们的关心，加强学校与学生家长的沟通，聆听家长心声，指导家教方法，最大限度给予家长支持给予孩子信心，争取家校的合力帮助孩子更好地成长。