开学头三周：中小学教师可以做的50件事

前言：美国很多大学教学研究和服务机构的网站上都登载着一篇文章《开学头三周教师应做的101件事情》。虽然它并不是新近之作，却经久不衰地为教师和研究生助教提供借鉴和帮助。
这篇文章汇聚了内布拉斯加-林肯大学教授和其他大学教师们的教学经验，提出课程的顺利进行，靠的不仅是开学第一天，而是三个星期。
文章共向教师提出101条建议，小编从这101条建议中精选出50条适合中小学教师，作为开学参考。

帮助学生顺利过渡

一、

1.做好课堂考勤：比如点名册、剪贴板、签到、座位表。

2. 订立规则，包括缺席、迟到、考试程序、成绩评定、基本礼节，以及如何执行规则。

3. 告诉学生本课程需要投入的学习时间。

4. 介绍辅助学习的资源，如图书馆、学习手册、补充阅读和练习。

5. 公布办公时间，并且保证准时在办公室等候学生。

6. 告诉学生正当合作和学术上不诚实行为的区别，让学生清楚何时允许合作，何时需要独立完成作业。

7. 每天找不同的学生深入了解。

8. 让学生写出他们生活中目前最重要的事情。

集中学生的注意力               二、

1. 上课前，老师站在教室门口，和每一个走进来的学生打招呼。

2. 准时开始上课。

3. 用颇具震撼力的开场使学生安静下来并集中注意力。

4. 就当堂主题进行一个预测试。

5. 用谜题、疑问、悖论、照片等引出当堂主题。

6. 刚上课时让学生提出问题和关心的话题，并写在黑板上，在上课过程中逐一解答。

7. 让学生写下他们认为本堂课应该有什么重点。

8. 问正在看学生报的人报纸上有什么新闻报道。

挑战学生的智慧
            三、

1. 让学生写下对本课程的期待和自己的学习目标。

2. 使用多样化的课堂讲解方式。

3. 开课二十分钟后引入一个“短暂休息”，可以讲个趣闻轶事，让学生放下笔，谈论一件时事，变换一下媒体。

4. 借助社区资源，如剧场、音乐厅、政府机构、企业及户外活动场所。

5. 用新颖的方式放映一部电影，比如中途停下开始讨论，只透露一部分情节，让人猜想结局，发放影评，反复播放某些部分。

6. 组成学生小组，就同一概念提出不同的见解。

7. 组织一个“改变你的想法”的辩论。将教室分成几个区域，代表不同的观点，学生在讨论中可以从一个区域走到另一个区域，以示自己的观点发生了改变。

8. 通过角色扮演，来引出当堂课的主题。

9. 通过“头脑风暴”开拓学生视野。

10. 给学生两篇观点相左的材料，让他们比较对照。

11. 问学生最近读了什么书。

向学生提供支持

                      四、

1. 汇总学生的联系方式（比如电话号码和地址），让他们知道你需要能够联系上他们。

2. 用问卷调查或摸底测试的方式了解学生的基础水平，并及时给予他们反馈。

3. 不怕重复。对于重要内容，学生应该能够听到、阅读或观看至少三次。

4. 给学生机会展示取得的进步：比如总结当堂内容的小测验，对当堂教学材料的书面反馈。

5. 用不计分的反馈方式让学生知道自己的学习情况，比如贴出不评分的小测验和题目的答案，课堂练习，口头反馈。

6. 对你提倡的做法加以鼓励，如表扬、光荣榜、或给学生写鼓励的话。

7. 用轻柔的方式处理问题，如讲个笑话，用同情话语缓解学生的考试焦虑。

8. 与每一个学生谈话，一对一进行或分小组进行。

9. 把本课程所有重要的时间节点打印在一张卡片上，以便传阅和张贴在镜子上。

10. 了解学生每天的所做、所感、所思。

鼓励积极主动的学习            五、

1. 让学生多动笔。

2. 鼓励学生提出问题并等待回应。

3. 让学生运用课程内容解决实际问题。

4. 进行课堂讨论时，教师应在教室中巡视，不时加入学生的讨论（一个便携式话筒很有用）。

5. 向每个学生提问并等待回答。

6. 在教室后面放一个建议箱，鼓励学生写下自己的意见放进去。

7. 用口头提问、举手表决、多项选择题的测验形式进行课程的总结、复习和及时反馈。

8. 让学生在卡片上写下提问并当堂收齐，下堂课上集中回答。

养集体归属感

1. 记住名字。每个学生都要努力记住一些同学的名字。

2. 建立同学录，方便学生为学习而互相联系。

3. 给学生拍照（小组合影、个人特写），把照片张贴在教室、办公室或实验室里。

4. 把学生分成小组以便互相熟悉，并定期混合重组。

5. 开学初就布置团队专题作业，留出时间让学生组合团队。