谈集备组建设

谈集备组建设

高三英语集备组 潘高峰

一、集备简介

我们的集备组主要是几个年纪相仿的女教师和一个校长组成。作为组长的我是组里最年轻的教师，工作经验还不够丰富。因此，很多问题都要靠全体组员共同商讨，组里的每位教师都给了我很大帮助。民主和谐是我们相处的特点。在集备时，领导们一点儿都没有上级的架子，和我们平等商讨解决问题。我们紧密联系新课程课堂教学中遇到的、实实在在的、甚至是不起眼的小问题来进行研究。原则是不求大只求能解决实际问题，取得实际效果。

因为年龄相仿，生活中遇到的家庭问题，孩子教育问题也成了我们备课之余的集备话题。这也是我们集备组凝聚力的一支强力胶。各成员都有很强的合作意识、整体意识。共同解决实际教学问题、教育问题、工作问题、家庭问题是我们的目标。因此我们的集备组可以说是一个能够解决实际问题，很实在的一个小组。

二、集组活动的一般程序

集体备课一般按照这种基本程序：个人初备→集体研讨→修正教案→重点跟踪→课后交流

1．个人初备

（1）个人初备时，一定要学习研究教材及其他相关材料，要抓住教学重点、难点、考点、易错点、易混点。这就要求明确知识关联，这对于提高年轻教师驾驭教材的能力是大有帮助的。正如美国心理学家和教育家布鲁纳所说的，“轻而易举地掌握教材，甚至胜过教材，这是对优秀教师的起码要求。”同时，教师还要摸清学情，以便有的放矢地教学。

（2）我们集备组成员大都是要照顾家庭，辅导孩子的母亲。为了减轻教师的负担，我们将每本教材的五个单元，由五位教师分别负责每个单元的教案，确定教学的重点、难点和关键，提出具体的教学目标，以便资源共享。

（3）初备时提出自己有疑问的地方，以便会诊，排除困难。

（4）超前备课，集体备课时提前一周备好教案，供大家商讨。

2.集体研讨

第一次集体备课时，一定要对本学期的课程进行整体规划，简要地写出学期的计划，并制定好单元计划。统一教学进度，统一教辅材料，统一作业。这“三个统一”不是一刀切，而是根据具体情况，集体分析。

集体备课要确定一个中心发言人。中心发言人就是负责本单元教案编写的老师。在集体备课时，作为中心发言人，必须深入地研究教材、教法，研究学生的学法和学习中可能存在的问题，提出学生训练的方法和练习题。在这个准备中，无论新老教师都是一个钻研和提高的过程，再通过备课组的讨论，相互启发，提出问题，共同研究，形成一个基本一致的教学意见。备课中允许教师有不同的看法和想法，如果缺乏创新，仅仅是克隆教学参考、确定统一的教学模式，没有每一个教师的努力和个性的创造，是不完整的备课活动。只有教师在备课中加入自己的思考、个性化的加工，集体备课才能真正凝结集体的智慧，再经过实践和对教学的反思，从而完善教与学的过程。

3、修正教案

在集体备课中，中心发言人说课，老师们共同探讨、相互补充，使得教案内容更加充实、完善。但教案千万不能千篇一律，千人一面，否则就没有创新精神。

4、重点跟踪

经过备课组研讨过的教案是否可行还有待于考证，而且有的课具体如何操作，新教师需要向老教师学习。因此，有必要进行跟踪听课进行检验，以便得到总结、提高。备课组成员之间互相听课，可取长补短。

5、课后交流

课后交流，就是对备课的总结阶段。备课组教师在集体备课情况下授课，要进行交流，对教学进行反思，肯定优点，指出不足，以扬长避短，促进今后教学的进一步开展。

三、集体备课时要树立的几个意识

1、责任意识

责任意识是开展好备课组工作的前提和基础。所谓责任意识就是把教学工作干好，想方设法的钻研教材、大纲、考试信息、研究学生等作为自己义不容辞的职责。有了这种意识，备课组活动就有了积极进取的氛围，大家都希望在共同的研究中得到更大的提高。

2、合作意识

合作意识是开展好备课组工作的保证。竞争基础上的合作，合作基础上的竞争，是现代社会的显著特征。集体备课时，要建立平等、民主、互相尊重、互相合作的气氛。备课组老师会受相互之间的工作热情所影响。

不管对有经验的、还是没有经验的教师来说，缺乏合作的意识都不利于自己教学水平更大的提高。其实，有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至在相互交流过程中，产生更新的观点。”难道这不是一种双赢吗，又何乐而不为？

所以要有合作意识，对每一阶段的工作，大家要有所分工，责任要明确。要发挥各位教师的长处，各尽所能。

3、整体意识

集体备课教师要有整体意识，要系统安排，要处理好宏观、微观的关系。第一次备课时，要纵览全局，制定整个学期计划，甚至，有可能的话，制定整个学年的计划；同时，要注意各章节之间的内在联系、因果关系。

4、超前意识

教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性、针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态，以便教师在课堂上能得心应手，游刃有余。在制定好整体计划的情况下，最好能提前一个单元的课。

5、反思意识

通过对教学经验的反思和分析来提高教学能力是教师成长的重要途径。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。教师通过对集体备课后的教学方案付诸课堂实践，并进行评判性反思、研究、总结而得出的材料为教师日后教学提供了最基本的原始资料，为后继教学积累经验奠定了基础。

因此，加强这五种意识的培养不仅十分必要，而且也非常重要。否则，备课组活动往往就会造成“你好我好大家好”的形式化或者就是大家坐下来谈谈进度、吹吹牛，毫无实质内容。长期下去，备课组活动就会显得苍白无力，不仅不利于教学质量的提高，而且还浪费时间，备课组的凝聚力就无从谈起。

此外，在备课组活动中，要有“领头羊”。他有较强的专业知识和较高的技能，较高的威信，不仅对教学有宏观的决策，同时也应该对微观的具体教学进行示范；不仅要讲究形式的多样化，更要有内容的落实，能创造性地开展工作。我们组的领头羊就是我这个年轻组长的导师——邱少雯老师。

四、备课组活动的延伸和开放

我们要围绕着教学的需要和提高，拓展备课组的活动的形式和内容。

1、集备组的教师随机的互相听课、评课，通过示范、展示、研讨，共同摸索教与学的方法和规律。

2、建立新老教师“结对子”。

3、遇到教师承担市、区的教研活动。我们不把承担任务看成是教师的个人行为，而是作为集备组的工作，由集备组集体商量讨论确定所讲内容。

4.创造轻松愉快的集备环境，缓解压力，激发灵感。要感谢我们的陈校长提供他的办公室作为我们的集备地点，还备了茶点，为我们泡茶。在轻松的茶道氛围中，缓解了我们的焦虑，实际地解决了问题。说笑声中，成员间建立起姐妹般的情谊。

5.为了改善教师的生活质量，增进组员的感情，我们利用半期考、期考的改卷工作餐时间，凑份子聚餐。在饭桌上集备教学，集备家庭，轻轻松松又解决了许多问题。还有一些不定期的家庭聚会，家庭聚餐，使我们这个团体更加团结。

五、集备组工作宗旨

我们集备组的工作宗旨是为教师学生减轻负担，解决实际问题，民主协商、共同进步。